Oznaka: akademska zajednica

AKADEMSKO ŠARLATANSTVO

DR

AKADEMSKO ŠARLATANSTVO

Nauka o književnosti i univerzitet u tranziciji – etnografski pristup

SADRŽAJ / poglavlja knjige

1. OD IBRETA NEMA SELAMETA

Uvodno poglavlje, u kojem čitalac nakon kratke vožnje tramvajem na Filozofski fakultet Univerziteta u Sarajevu kroz statističke podatke upoznaje glavni grad Bosne i Hercegovine. Skicira mu se autoportret pripovjedača tako da ne mora pogađati ko mu se i zašto obraća. Na kraju se analizira jedna mediokritetska formulacija kao ilustracija predmeta i metoda daljeg izlaganja.… Nastavi čitati

Satira

Elektronska sjednica

O nelegalnom odlučivanju putem tzv. elektronskih sjednica, na Filozofskom fakultetu Univerziteta u Sarajevu

Način u uputi o načinu

Ovih dana privodi se kraju javna rasprava o Nacrtu novog Zakona o visokom obrazovanju Kantona Sarajevo. Na Nacrtu je radila grupa od sedamnaest stručnjaka, ali iza verzije u raspravi ne stoje više samo oni, nego i kantonalna vlada, čija se logika lako iščitava kroz cijeli tekst. Logika je, naravno: veća kontrola, a manji troškovi. Između redova Nacrta prati se i višegodišnje natezanje dvije strane oko Sarajevskog univerziteta, od kojih jedna vuče ka oduzimanju autonomije fakultetima i integraciji u jednu administrativnu i organizacionu jedinicu, a druga prije svega finansijskoj nezavisnosti fakulteta.
Veliki broj formulacija u Nacrtu je neprecizan. Pravna logika, koja se sapliće o različite i suprotstavljene a prikrivene interese, proizvela je prijedlog zakona koji bi, da je sir, bio zastrašujuće veliki kolut ispunjen gustom mrežom tunela i rupa. Idealan za miševe, dakle.

Nastavi čitati

O upotrebi književnosti u obrazovanju

DR

O upotrebi književnosti u obrazovanju

Predgovor knjizi Laža i apanaža

Ovo je knjiga o čitanju književnosti u školi i ulozi koju u tom procesu igraju nastavne katedre na fakultetima.
Čitanje se obično shvata na dva načina: ili kao (moždana) aktivnost prevođenja niza slovnih znakova sa papira u svijest, ili u smislu tumačenja određenog sadržaja, ne nužno jezičkog.
U oba ova smisla čitanje koje se odvija u školi nije slobodno i nije dobrovoljno. To ne znači samo da su i nastavnici i đaci prinuđeni da čitaju određene tekstove koje nisu sami izabrali, nego i da ih moraju čitati tako da zadovolje neke postavljene ciljeve.

Nastavi čitati